Пушкиниана в обучении иностранных студентов русскому языку

17 сентября 2025 года на базе Тамбовской областной универсальной научной библиотеки имени Пушкина состоялась форсайт-сессия «Пушкиниана в обучении иностранных студентов русскому языку».

В работе форсайт-сессии участвовали учёные, преподаватели и студенты из Китайской Народной Республики, из Республики Узбекистан, Республики Казахстан и России, 15 студентов-филологов из Центрально-Азиатского инновационного университета (Республика Казахстан, г. Шымкент) принимали участие в заочном формате.

Было прослушано 10 докладов, которые позволили определить и предложить способы оптимизации учебных материалов и форм работы с текстами произведений А.С. Пушкина для студентов-иностранцев.
В докладе «Использование произведений А.С. Пушкина в иноязычной аудитории для обучения русскому языку» кандидата педагогических наук В.В. Зикратова, преподавателя Университета МГУ–ППИ (Китайская Народная Республика, г. Шэньчжэнь), обобщался опыт работы с узбекскими и китайскими студентами при обучении их русскому языку. На материале произведений А.С. Пушкина проводился сопоставительный анализ использования произведений русского поэта в учебном процессе. Результаты анализа продемонстрировали общие черты, связанные с переводом произведений Пушкина на национальные языки и отличающиеся по объему и глубине произведения.

Доклад «Роль Пушкина в преподавании русского языка китайским студентам» кандидата филологических наук Ду Чуньян, преподавателя Гуансийского университета науки и технологии (Китайская Народная Республика, г. Лючжоу) был посвящен рассмотрению проблем преподавания русского языка в Китае. Было отмечено, что использование текстов произведений А.С. Пушкина в обучении русскому языку китайских студентов оказывается особенно актуальным в наши дни, поскольку произведения Пушкина помогают китайцам понять русскую душу, национальные черты, характерные для русского народа, а также универсальные человеческие ценности.
Доклад «Первые шаги в русском языке с Пушкиным» кандидата филологических наук И.О. Машенковой, преподавателя Самаркандского государственного университета имени Шарофа Рашидова (Республика Узбекистан, г. Самарканд), проиллюстрировал авторскую концепцию при обучении русскому языку в узбекской аудитории. На материале произведений А.С. Пушкина уточнялись возможности использования ключевых пушкинских текстов для мотивации изучения русского языка, пополнения тематического словаря узбекских студентов, формирования их коммуникативной компетентности и нравственных ценностей.

В докладе «Нерусский мир и Пушкин: к проблеме восприятия пушкинского текста студентами» кандидата филологических наук Е.С. Котяевой, преподавателя Калмыцкого государственного университета имени Б.Б. Городовикова (Российская Федерация, г. Элиста), рассматривалась проблема восприятия произведений Пушкина в калмыцкой аудитории, связанная с необходимостью преодоления языкового и культурного барьера, поскольку его творчество глубоко укоренено в русском языке и культуре, которые не всегда понятны калмыкам. Были выделены основные аспекты, к числу которых относятся: уникальность русского литературного языка, созданного Пушкиным, отсылки к национальным реалиям и традициям, а также переводческие трудности, которые не могут полностью передать все богатство его произведения.

В докладе «Пушкиниана в обучении иностранных студентов русскому языку» Ш.К. Мамировой, доктора phD, преподавателя Центрально-Азиатского инновационного университета (Республика Казахстан, г. Шымкент), объектом рассмотрения были произведения А.С. Пушкина, которые используются в процессе изучения русского языка казахскими студентами. Подчеркивался комплексный подход к решению таких проблем в обучении русскому языку как языковой барьер, грамматическая сложность, лексический запас и различия в фонетике.

Доклад «Пушкин и Абай» Д.Д. Мамрбаевой, учителя-исследователя школы-гимназии № 75 (Республика Казахстан, г. Шымкент), освещал духовное родство двух великих поэтов в реалистическом изображении природы, в любови к Родине и народу. В докладе подчёркивалось, что их творчество служит примером для молодого поколения, что имена Пушкин и Абай стали символом дружбы народов России и Казахстана, напоминая об общности культурных и духовных ценностей.

Доклад «Поэма о подлинной любви в стихотворении А.С. Пушкина «Я помню чудное мгновение» Д.М. Ахметовой, преподавателя Центрально-Азиатского инновационного университета (Республика Казахстан, г. Шымкент), был посвящен анализу стихотворения Пушкина «Я помню чудное мгновение» и акцентировал внимание на осмысление в казахской аудитории таких стилистических особенностей, как эпитеты, сравнение, метафоры и других выразительных средств русского языка, которые развивают русскую речь, культурный уровень, аналитические способности, а также навыки выбора языковых единиц в соответствии с коммуникативной ситуацией и нормами.

В докладе «Пушкин и его значение в мировой литературе» Т.Ж. Хамидуллаевой, преподавателя Центрально-Азиатского инновационного университета (Республика Казахстан, г. Шымкент), были выделены основные аспекты изучения произведений Пушкина в обучении казахских студентов русскому языку. Рассматривалась роль творчества поэта в создании русского литературного языка, универсальность его гения, его фундаментальное влияние на последующую русскую литературу и мировое значение как выдающегося представителя русской культуры.

В докладе «Предложный падеж объекта речи, мысли на материале сказки А.С. Пушкина «Сказка о рыбаке и рыбке», кандидата филологических наук И.С. Ивановой, преподавателя Тамбовского технического университета (Российская Федерация, г. Тамбов), на материале сказки Пушкина уделялось внимание не только обучению падежных окончаний, но и предлогам, что представляет большие трудности для иностранцев на всех этапах изучения русского языка. Отмечалось, что в системе русских падежей наиболее трудными являются предложно-падежные конструкции в значениях выражения мысли, поскольку в них используются варианты предлогов «О» и «ОБ».

Доклад «Расширение словарного запаса школьника на материале изучения творчества А.С. Пушкина» кандидата филологических наук Л.С. Моисеевой, преподавателя Тамбовского государственного университета имени Г.Р. Державина (Российская Федерация, г. Тамбов), освещал вопросы расширения словарного запаса у иностранных студентов, обучающихся русскому языку, что достигается путем изучения лексики в произведениях А.С. Пушкина. Подчеркивалось, что русское лексическое богатство отражает синтез книжной и народной лексики, что делает речь иностранного студента более выразительной и разнообразной.

В докладе «Изучение разностилевой лексики в сказках А.С. Пушкина для обучения русскому языку в иноязычной аудитории» доктора филологических наук А.С. Щербак, преподавателя Тамбовского государственного университета имени Г.Р. Державина (Российская Федерация, г. Тамбов), на материале лексических средств рассматривалось стилистическое богатство сказок А.С. Пушкина, которое характеризуется разной функционально-стилистической окраской и системой их стилистической организации. Были представлены различные стилистические регистры перехода от одного тона к другому, окрашивающие сказочное повествование, что позволяет иностранным студентам проникнуть в глубину языка сказочных текстов.

Значимость проведения форсайт-сессии состояла в том, что ее участники отметили расширение изучения творчества А.С. Пушкина в обучении иностранных студентов русскому языку и обобщения в области методики работы с художественным текстом в практическом курсе русского языка.

В связи с этим участники форсайт-сессии подчеркнули, что использование произведений А.С. Пушкина в обучении иностранных студентов русскому языку оказывает значительное влияние на успешность учебного процесса и интеграцию студентов в русскую культурную атмосферу, создает поддерживающую среду, в которой студенты осваивают образец русской языковой нормы и погружаются в реалии пушкинской эпохи, постигая русскую культуру и историю России.

Участники форсайт-сессии решили:

- способствовать развитию читательского интереса иностранных студентов к произведениям А.С. Пушкина,
- усилить публикационную активность: публиковать научные и методические статьи, книги, сборники;
- проводить в вузах дисциплины по выбору по проблемам анализа художественных произведений;
- вести в школах, гимназиях и лицеях элективные курсы и курсы по выбору для учащихся 9-11 классов;
- выступать по радио, телевидению, в Интернете с пропагандой достижений Пушкинианы в обучении иностранных студентов русскому языку.

Проект «Магия русского слова» реализован АНО «Тамбовское библиотечное общество» с использованием гранта, предоставленного ООГО «Российский фонд культуры» в рамках федерального проекта «Семейные ценности и инфраструктура культуры» национального проекта «Семья».

#Российскийфондкультуры, #нацпроекты, #семейныеценности #инфраструктуракультуры, #культурадлясемьи, #нацпроектсемья, #Министерствокультуры #магиярусскогослова